Teachers completed measures of burnout, personality and job stressors along with demographic and professional data. Surveys were delivered by courier to schools, and were distributed at faculty meetings. Results. Results showed that both personality and work-related stressors were associated with burnout dimensions. Neuroticism was a common predictor of all dimensions of burnout although in personal accomplishment had a different direction. Managing student misbehaviour and time constraints were found to systematically predict dimensions of burnout. Conclusions. Teachers’ individual characteristics as well as job related stressors should be taken into consideration when studying the burnout phenomenon. The fact that each dimension of the syndrome is predicted by different variables should not remain unnoticed especially when designing and implementing intervention programmes to reduce burnout in teachers.

Οι δάσκαλοι ολοκλήρωσαν τα μέτρα για την εξουθένωση, την προσωπικότητα και τους άγχους εργασίας, μαζί με δημογραφικά και επαγγελματικά δεδομένα. Οι έρευνες παραδόθηκαν με κούριερ στα σχολεία και διανεμήθηκαν σε συναντήσεις σχολής. Αποτελέσματα. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι τόσο οι προσωπικότητες όσο και οι άγχοι που σχετίζονται με την εργασία συσχετίστηκαν με διαστάσεις καψίματος. Ο νευρωτισμός ήταν ένας κοινός προγνωστικός δείκτης για όλες τις διαστάσεις του καρκίνου, αν και στο προσωπικό επίτευγμα είχε διαφορετική κατεύθυνση. Η διαχείριση της κακής συμπεριφοράς των σπουδαστών και των χρονικών περιορισμών βρέθηκαν να προβλέπουν συστηματικά τις διαστάσεις της εξουθένωσης. Συμπεράσματα. Τα ατομικά χαρακτηριστικά των εκπαιδευτικών καθώς και οι παράγοντες άγχους που σχετίζονται με την εργασία θα πρέπει να λαμβάνονται υπόψη κατά τη μελέτη του φαινομένου της έκρηξης. Το γεγονός ότι κάθε διάσταση του συνδρόμου προβλέπεται από διαφορετικές μεταβλητές δεν θα πρέπει να παραμείνει απαρατήρητο ιδιαίτερα κατά το σχεδιασμό και την εφαρμογή προγραμμάτων παρέμβασης για τη μείωση της έκρηξης στους εκπαιδευτικούς.