The present study aims at determining the influence of stories read or told on psychological and linguistic development of young school children. Although pupils are required to gain skills of listening in order to go through story-telling classes, it was observed that this very basic skill could also be enhanced by story-telling sessions as well. Stories are essential elements of child development as it helps in both native and second language acquisitions. Young age pupils are very fond of stories and familiar with narrations as they may have heard from their parents when they were younger which they seem to enjoy very much and have great pleasure in predicting next events that may occur in coming chapters indicating cognitive involvement as well. As for second language acquisition literature proves that it helps in memorizing new vocabulary and new phrases. The present article aims at providing a general viewpoint on psychological and linguistic development of young school children through the influences of story-telling. By doing so, it is also aimed to emphasize the importance and key role of story-telling on child rearing. Keywords: story-telling, linguistic development, child rearing, language acquisition, psychological deve

Η παρούσα μελέτη στοχεύει στον προσδιορισμό της επίδρασης των ιστοριών που διαβάζονται ή αναφέρονται στην ψυχολογική και γλωσσική ανάπτυξη των νέων μαθητών. Παρόλο που οι μαθητές καλούνται να αποκτήσουν δεξιότητες ακρόασης για να περάσουν από ιστορίες τάξεις, παρατηρήθηκε ότι αυτή η πολύ βασική δεξιότητα θα μπορούσε επίσης να ενισχυθεί από τις περιγραφές των ιστοριών. Ιστορίες είναι τα βασικά στοιχεία της παιδικής ανάπτυξης, καθώς βοηθά τόσο στις εξαγορές τόσο της μητρικής όσο και της δεύτερης γλώσσας. Νέοι μαθητές ηλικίας αγαπούν πολύ τις ιστορίες και εξοικειώνονται με τις αφηγήσεις καθώς ίσως έχουν ακούσει από τους γονείς τους όταν ήταν νεότεροι που φαίνεται να απολαμβάνουν πάρα πολύ και έχουν μεγάλη χαρά να προβλέψουν τα επόμενα γεγονότα που μπορεί να εμφανιστούν κατά την ερχόμενη χρονιά κεφάλαια που υποδεικνύουν επίσης τη γνωστική συμμετοχή. Όσον αφορά τη βιβλιογραφία της δεύτερης γλώσσας, αποδεικνύει ότι βοηθάει απομνημόνευση νέου λεξιλογίου και νέων φράσεων. Το παρόν άρθρο στοχεύει στην παροχή μιας γενικής άποψης σχετικά με ψυχολογική και γλωσσική ανάπτυξη των παιδιών των νέων σχολείων μέσω των επιρροών της αφήγησης ιστοριών. Κάνοντας αυτό, στοχεύει επίσης να τονίσει τη σημασία και τον βασικό ρόλο της αφήγησης ιστοριών στην ανατροφή των παιδιών. Λέξεις-κλειδιά: ιστορία, γλωσσική ανάπτυξη, ανατροφή παιδιών, απόκτηση γλωσσών, ψυχολογική ανάπτυξη